Na de onrust van vandaag is het nu muisstil in de klas… je hoort alleen kleurpotloden over het papier gaan. Rechts vooraan zit Karel. Hij heeft net een krasse oude boom gekrast en zit nu heerlijk te kauwen op de achterkant van het bruine potlood en kijkt dromerig naar buiten. Helemaal zen.Een meester in mindfulness, zonder dat hij het doorheeft.
Heerlijk zo. Terwijl ik de klas rondkijk vraag ik me af waarom ik eigenlijk aan het eind van de dag pas ga tekenen.
Geen geroezemoes. Geen geklets. Alleen het zachte gekras van kleurpotloden op papier.
Waarom doen we dit niet altijd aan het begin van de dag?
O ja… Omdat lezen, rekenen en taal eerst moeten. Omdat het programma al overvol is. Omdat tekenen pas mag als er nog tijd over is.
Maar eerlijk… wanneer is er nou écht tijd over? (Juist. Nooit.)
Stel je eens voor…
De kinderen komen binnen – een bonte mix van ochtendhumeuren, energie-explosies en slaperige blikken. Je voelt het al: dit wordt zo’n dag.
In plaats van meteen met rekenen te starten, laat je de kinderen hun tekenschrift pakken en geef je de opdracht:
“Kies een voorwerp uit je etui, trek het om, zoveel je wilt, en maak er iets van. Kleur de binnenkant en voeg iets toe. Je hebt vijf minuten!”
Wat gebeurt er?
✅ Kinderen vinden het leuk en komen tot zichzelf
✅ Ze zijn minder op elkaar gericht (minder kans op “Juf, hij pakt mijn gum!!!”)
✅ De overgang van thuis naar school verloopt soepeler
✅ Eventuele frustraties belanden op papier, niet op klasgenoten
✅ De klas wordt rustiger en de concentratie stijgt
Klinkt als magie? Het is gewoon de kracht van tekenen.
Dus… durf jij de ‘ja-maars’ los te laten?
Dit is slechts één voorbeeld van hoe bewust tekenen een enorm effect kan hebben op je klas. Ik heb er nog veel meer voor je!