Als leerkracht merk je het meteen: soms is het onrustig in de klas, zelfs tijdens een creatieve tekenopdracht. In deze blog neem ik je mee in een praktijkvoorbeeld waarin één simpele aanpassing, werken met een timer bij kindertekeningen, zorgde voor meer rust, focus en verdieping. Ik deel wat dit deed voor het klassenklimaat, waarom structuur bij tekenen zo belangrijk is én hoe jij deze simpele aanpak morgen al kunt inzetten in jouw groep.
Henk staat naast mijn bureau met zijn tekening vrolijk wapperend naar mij toegekeerd.
“Ik heb ’m af juf… de tekening over mijn vakantie. Mooi hè?”
Ik kijk naar een kerstboom, een ster en daarna naar het gezicht van Henk.
Mijn mond staat waarschijnlijk een beetje halfopen. Mijn blik verraadt lichte verbazing. Misschien zelfs een vleugje irritatie.
Want… we waren net begonnen.
Crea-Linda, bedenk er maar wat op
Ik had mezelf nét rustig achter mijn bureau geïnstalleerd nadat ik de tekenopdracht had uitgelegd.
In mijn hoofd begon ik alvast aan de afsluiting van de dag.
Maar nee hoor.
Daar was Henk weer. Als eerste klaar.
“Kon hij dan nooit eens wat langer bezig zijn?” dacht ik heel even.
En toen stopte ik mezelf.
Niet Henk is hier het probleem.
Ik mag hier iets mee.
Kinderen vragen om duidelijkheid
Henk is voor mij zo’n heerlijke spiegel.
Hij laat me zien dat ook bij een vrije, simpele tekenopdracht structuur nodig is.
Hij heeft overzicht nodig.
Rust.
Houvast.
En die bood ik hem zonder dat ik het doorhad, nét niet genoeg.
Dus…
Crea-Linda ging aan.
Overzicht geeft rust in de klas
Gek eigenlijk: bij rekenen en taal gebruik ik dit standaard.
Maar bij tekenen?
Nee joh… gewoon beginnen.
Vanaf die dag besloot ik:
de timer hoort voortaan ook bij de tekenles.
Na de uitleg zet ik hem op 10 minuten.
Dat betekent:
- iedereen blijft op zijn plek
- niemand levert eerder in
- ben je klaar? Dan… wacht je.
Ja. Gewoon wachten.
Een beetje voor je uit staren is helemaal oké
En weet je wat er bijna altijd gebeurt?
Kinderen pakken tóch weer een potlood.
Ze tekenen verder.
Ze krijgen nieuwe ideeën.
Ze krijgen er weer plezier in.
Na die 10 minuten mogen ze:
- verder werken
- of starten met een vervolgopdracht.
Wat levert dit op?
Sinds ik deze simpele maatregel toepas, zie ik enorme verschillen:
- je hebt gegarandeerd 10 minuten rust in de klas
- leerlingen verbinden zich dieper met hun tekening
- de impact van de tekenopdracht wordt groter
- samen in stilte werken voelt veilig en prettig
- jij kunt rustig observeren wat er gebeurt
En geloof me…
dat observeren is goud waard als je met kindertekeningen werkt.
Wat past bij jouw groep?
Misschien werkt bij jou:
- 12 minuten
- 15 minuten
- of juist iets korter.
Kijk wat aansluit bij jouw klas.
Een rustig muziekje op de achtergrond?
Ook vaak een succes
Kindertekeningen en het klassenklimaat
Dit verhaal komt rechtstreeks uit mijn onderwijspraktijk.
Ik heb jarenlang voor de klas gestaan en werk nu als specialist in kindertekeningen.
In mijn trainingen en workshops leer ik leerkrachten:
- hoe je kindertekeningen kunt analyseren
- welke zorgt voor een optimale observatie en communicatie
- wat tekeningen vertellen over emoties en behoeften
- hoe tekenen helpt bij de onderlinge communicatie in de klas
- hoe je het klassenklimaat versterkt
- en hoe rust en creativiteit hand in hand gaan
Met simpele opdrachten zoals deze maak je al een wereld van verschil.