Over mij
Mijn verhaal
Ik ben Linda Walinga, opgegroeid in het Friese merengebied in een groot gezin met negen kinderen. Ik was nummer zes in de rij. Muziek speelde bij ons thuis een grote rol. Zeven van de negen kinderen gingen naar de muziekvereniging, en ook nu is muziek nog steeds belangrijk in mijn leven. Mijn kinderen hebben er zelfs hun beroep van gemaakt. Zelf volg ik nog altijd zangles en zing ik regelmatig mee in ad hoc groepjes en koren.
Tekenen stond bij ons thuis minder in de schijnwerpers. We hadden wel kleurboeken, maar geen echt tekenpapier. Toch vond ik elke week een creatieve oplossing. Wanneer de boodschappen op zaterdag werden bezorgd, zocht ik direct naar de panty’s van mijn moeder. Niet om de panty’s zelf, maar om het smetteloos witte karton achter in de verpakking. Dat werd mijn kostbare tekenpapier. Met stiften maakte ik daar mijn eigen kleine kunstwerken. Het tekenen werd mijn wekelijkse rustpunt, een soort stiltemeditatie waarin ik mezelf helemaal kon afsluiten van de drukte thuis en in contact kwam met mijn eigen binnenwereld.
Achteraf besef ik dat ik toen al onbewust de kracht ontdekte van tekenen om je goed te voelen.
Waarom doe ik wat ik doe
Die link tussen tekenen en welzijn raakte me opnieuw toen ik als leerkracht in groep 2 werkte. Een vrolijk, levendig meisje begon plotseling donkere, starre monsters te tekenen. Haar tekeningen bleken een weerspiegeling van wat er in haar privéleven speelde. Dat moment was voor mij een eyeopener. Een tekening vertelt vaak meer dan woorden.
Het inspireerde me om, naast mijn werk in de klas, de opleiding Specialist Creatieve Communicatie en nog veel andere trainingen te volgen. Mijn doel? Kinderen helpen zich te ontwikkelen van de “monsters” in hun tekeningen terug naar hun sprankelende, vrolijke zelf zodat alles weer kan stromen.
In mijn praktijk zie ik dagelijks hoe tekenen kinderen helpt om emoties te uiten, spanning los te laten en weer steviger in hun vel te zitten.
Mijn missie
Met De Koppoter, mijn praktijk voor kindertekentaal, help ik kinderen én hun ouders en leerkrachten. In coachsessies en trainingen leer ik volwassenen zien wat kinderen vertellen met hun tekeningen. Zo ontstaat meer begrip, meer verbinding en meer rust. Thuis én op school.
Mijn enthousiasme over kindertekentaal deel ik graag, omdat ik zie hoeveel verschil het kan maken. Er is voor mij niets mooier dan een kind dat weer kan flowen en zijn plek vindt in het gezin of de klas.
Wat zeggen klanten over mij?
“Ik kan vertellen hoe ik werk, maar liever laat ik anderen aan het woord. Hun ervaringen geven een eerlijk beeld van wat mijn begeleiding, trainingen en workshops in beweging brengen.”
"Een prachtige, overzichtelijke en verhelderende e-learning DIY. Als (gezins) coach kan ik deze tool goed inzetten, óók bij ouders. Het is magisch hoe de informatie die je uit een tekening haalt vaak zo klopt met wat een kind op dat moment doormaakt. En ja, Linda is superenthousiast én creatief! Een aanrader!!".
Boukje Nynke AbmaIt Foartou Karaktercoaching Sneek
"Beste Linda, Ik vond het geweldig om deze cursus kindertekeningen te volgen en heb er veel van geleerd. Het was heel waardevol. Je uitleg was duidelijk, de powerpoint was prachtig en er was een fijne sfeer. Mooi dat er ook tijd en gelegenheid was voor het stellen van vragen. Ik zie uit naar de vervolgcursus. Bedankt Linda!"
C. van den BergLeerkracht Ducatispro
"Mijn dochter heeft traumaheling en rouwverwerking bij jou gevolgd. Vanaf het begin voelde ze zich direct thuis en veilig. Je bent een rustige en lieve vrouw. Mijn dochter heeft veel aan de lessen gehad. Als ouders kregen we na elke les een verslagje van jou, zodat we precies wisten wat onze dochter had gedaan en hoe jij hier vanuit jou beroep naar keek. Heel erg bedankt voor alles."
Esther DraaismaOuder
De Koppoter
De naam Koppoter komt van de allereerste menstekening die een kind maakt: een groot hoofd met pootjes, vaak rond de leeftijd van drie jaar. Het kind beleeft zichzelf op dat moment als een geheel.
In de jaren daarna ontwikkelen de tekeningen zich verder. Rond vier à vijf jaar verschijnt er een romp, waardoor er onderscheid komt tussen denken (het hoofd) en voelen (het lichaam). Rond zes à zeven jaar tekenen kinderen een nek: de verbinding tussen hoofd en hart. Zo leren ze zich steeds beter uit te drukken in wat ze denken én voelen.
Het ontstaan van
De Koppoter
Instituut voor Kindertekentaal
Tijdens mijn werk in het basisonderwijs ontdekte ik hoe groot de invloed van een leerkracht is op het welbevinden van kinderen. Niet alleen mijn houding maakte verschil, maar ook de tekenopdrachten die ik mijn leerlingen gaf. Door op een andere manier naar kindertekeningen te leren kijken, kon ik veel sneller achter bepaald gedrag een onderliggende behoefte herkennen. Met de juiste tekenopdracht sloot ik hierop aan. Ook samenwerkingsopdrachten bleken een krachtig middel om de groepsdynamiek positief te versterken.
Een collega zei ooit: “Van Linda krijg ik altijd leuke klassen.” Dat was voor mij de bevestiging dat tekenen méér is dan een creatieve activiteit. Het is een ingang naar sociaal-emotionele ontwikkeling en verbinding.
Van het een kwam het ander. Ouders vroegen mij om hun kind te coachen en collega’s wilden weten wat ik precies in mijn klas deed. Zo ben ik rond 2010 gestart met kindercoaching en het geven van trainingen. Mijn enthousiasme werkte aanstekelijk, en in 2017 besloot ik mijn werk als leerkracht volledig los te laten om me te richten op trainingen, workshops, ouderavonden en coaching.
Waarom heet mijn praktijk De Koppoter?
Vanaf negen à tien jaar zie ik vaak dat kinderen opnieuw koppoter-achtige tekeningen maken. Wanneer je ze vraagt: “Teken jezelf”, tekenen ze dikwijls alleen een hoofd. Dat betekent op deze leeftijd niet dat ze zichzelf als een geheel ervaren, zoals een peuter. Integendeel: deze kinderen beleven zichzelf als wandelende hoofden.
Ze zitten vol kennis, hun hoofd werkt razendsnel en vanuit de omgeving krijgen ze vaak de boodschap dat weten belangrijker is dan voelen. Het denken doet het vaak heel goed.
Het gevolg? Veel kinderen verliezen de verbinding met hun gevoel en lijf. Hun tekeningen missen kleur, creativiteit en lichaamsbeleving. Ze vragen zich letterlijk af: “Hoe moet ik voelen? Hoe kan ik dat leren?”
En precies hier ligt de kern van mijn praktijk en de reden waarom die De Koppoter heet: Ik help kinderen de balans terug te vinden tussen hoofd en hart.
De groei van De Koppoter
De vraag naar creatieve tekenlessen die óók op sociaal-emotioneel vlak impact maken, werd steeds groter. Tekenen biedt kinderen en leerkrachten ruimte in een onderwijssysteem waarin de druk alleen maar toeneemt. Met mijn trainingen en cursussen hoor ik dan ook vaak: “Eindelijk een écht leuke training waar ik direct mee aan de slag kan en wat ertoe doet.”
Bij De Koppoter – Instituut voor kindertekentaal combineer ik mijn ervaring als moeder, leerkracht, kindercoach en trainer. Zo help ik ouders, leerkrachten en professionals om kinderen beter te begrijpen en in te zetten als krachtige tool voor groei, welzijn en verbinding.
Gratis coachkwartiertje!
Begrijp je niks van het gedrag van je kind/ groep? Even sparren kan helpen om het verhaal achter het gedrag te ontdekken. Bovendien krijg je een ondersteunende tekentip!